POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

• • ZAJĘCIA KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE

  •  

    Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne są rodzajem terapii pedagogicznej, ukierunkowanej na korygowanie i kompensowanie zaburzeń psychoruchowych dziecka, jako jednej ze szczególnie ważnych przyczyn niepowodzeń w szkole. Grupa, w której odbywają się zajęcia liczy od dwóch do pięciu osób, gdyż mała liczebność podnosi efektywność zajęć.

    Zajęcia mają za zadanie rozwijać oraz aktywizować funkcje osobowościowe i intelektualne uczniów. Każdy uczestnik terapii ma do zrealizowania indywidualny program stworzony w oparciu o zalecenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej i nauczyciela prowadzącego grupę. Podczas zajęć uczniowie uczą się nowych rzeczy i doskonalą umiejętności, które już zdobyli, umacniają wiarę we własne możliwości i są zachęcani do większej samodzielności.

    Dla kogo są zajęcia korekcyjno-kompensacyjne?

    Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne są przeznaczone dla uczniów, u których nieprawidłowości rozwojowe utrudniają opanowanie określonych umiejętności. Skierowane są do uczniów wymagających indywidualnego podejścia, mało samodzielnych, łatwo rozpraszających się, nieśmiałych. Dotyczy to uczniów z deficytami rozwojowymi w sferze percepcyjno- motorycznej oraz dzieci z zaburzeniami w sferze emocjonalno – społecznej.

    Cele zajęć korekcyjno kompensacyjnych

    Głównym celem zajęć korekcyjno-kompensacyjnych jest: pomoc uczniowi w pokonaniu trudności uniemożliwiających mu uzyskiwanie dobrych wyników w szkole, budowanie u ucznia adekwatnej samooceny, stworzenie uczniowi możliwości wszechstronnego umysłowego, emocjonalnego i społecznego rozwoju. Prowadzący zajęcia nauczyciel korzysta z różnorodnych metod wspomagania rozwoju psychofizycznego, by osiągnąć najlepsze wyniki w pomocy uczniom.

    Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne: ćwiczenia

    W czasie zajęć wykorzystywane są metody wspomagania rozwoju psychofizycznego, poprawy efektywności przyswajania treści programowych, korygowania i kompensowania zaburzeń funkcji poznawczych. Specjalista pomaga w zdobywaniu jednych z bardziej podstawowych umiejętności: nauki czytania, pisania, liczenia poprzez:

    • usprawnianie analizatora wzrokowego i słuchowego,
    • ćwiczenia w orientacji przestrzennej i w schemacie ciała,
    • kształtowanie i rozwijanie procesów poznawczych,
    • doskonalenie sprawności manualno-graficznej,
    • ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej-słuchowej.

    Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne często dają uczniom szansę nie tylko na osiągnięcie sukcesów dydaktycznych, ale również poprawę funkcjonowania w sferze emocjonalnej i społecznej.

     

     

• • ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO-SPOŁECZNE

  •  

    Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno–społeczne skoncentrowane są na rozwoju umiejętności skutecznego komunikowania się, rozwiązywania konfliktów, okazywanie empatii i rozumienia własnych i cudzych emocji, a także rozwój zdolności radzenia sobie z problemami związanymi z procesem rozwojowym. 

    Zajęcia realizowane są w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

    Dzięki tym zajęciom uczniowie nabędą bądź wzmocnią swoje umiejętności związane z: 

    • odreagowaniem emocji i napięć w aprobowany sposób;
    • wyrażaniem oraz poprawnym rozpoznawaniem i nazywaniem emocji swoich i innych osób;
    • zwiększą poczucie własnej wartości;

    • zachowaniem się i reagowaniem w nagłych, niebezpiecznych sytuacjach;
    • rozróżnią zachowania akceptowane i nieakceptowane społecznie, 
    • wykorzystają techniki relaksacyjne w sytuacji odczuwania negatywnych emocji, stresu;

    • ze świadomością swoich mocnych i słabych stron;
    • pracą w zespole, współdziałaniem z innymi.

    Podczas zajęć:

    • dużo rozmawiamy,
    • analizujemy różne sytuacje, oglądamy filmy edukacyjne,
    • gramy w tematyczne gry i zabawy grupowe,
    • słuchamy muzyki,
    • pracujemy na kartach pracy,
    • wykonujemy prace plastyczne.

     

    Przykładowe tematy zajęć: 

    Co to są uczucia? Podział uczuć. 

    • Smutek. Kiedy odczuwamy smutek?
    • Złość – jak sobie z nią radzić?
    • Strach – czego się boimy i co z tym zrobić?
    • Czym jest wstyd?
    • Stres w moim życiu. Co to znaczy się stresować? 
    • Jak sobie radzić ze stresem? Ćwiczenia relaksacyjne. 
    • Poczucie własnej wartości. 
    • Rozwijanie zainteresowań. 
    • Ja i moje talenty i umiejętności. 
    • Zasady dobrego zachowania. 
    • Kim jestem i jaki jestem? 
    • Czym jest kłamstwo? 
    • Jak być asertywnym? 

     

     

     

• • ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZE

  •  

    Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zgodnie z rozporządzeniem w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, są jedną z form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Organizowane są w grupach nieprzekraczających 8 uczniów.

    Dla kogo są organizowane zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze?

    Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze są organizowane dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. W związku z tym zajęcia te organizuje się dla wszystkich uczniów, którzy mają problemy z opanowaniem materiału z danego przedmiotu (najczęściej z języka polskiego, matematyki), a także dla uczniów posiadających orzeczenie z poradni psychologiczno-pedagogicznej, w której zalecona jest ta forma zajęć.

    ---

    Cel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych

    Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze mają na celu pomóc uczniom w opanowaniu i utrwaleniu wiedzy i umiejętności potrzebnych na danym etapie edukacyjnym. Najczęściej celem staje się uzupełnianie i wyrównywanie zaległości w wiadomościach ogólnych lub z konkretnych przedmiotów. Przyczyną zaległości mogą być zarówno słabsze możliwości intelektualne dziecka, jak również dłuższa nieobecność ucznia w szkole, spowodowana np. chorobą. Najprościej mówiąc zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze mają pomóc uczniowi „nadrobić” zaległości w materiale z danego przedmiotu, aby mógł z sukcesem realizować swoją dalszą edukację.

     

• • ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

  • Zajęcia logopedyczne to zajęcia specjalistyczne organizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Obejmują ćwiczenia korekcyjne w zależności od rodzaju i stopnia zaburzeń wymowy. Oprócz ćwiczeń wspomagających artykulację i ćwiczeń oddechowych proponowane są ćwiczenia i zabawy stymulujące językowy rozwój mowy dzieci, ułatwiające mówienie, czytanie i pisanie. Zajęcia logopedyczne prowadzone są grupowo. Program zajęć dostosowany jest do potrzeb i możliwości dzieci.
    
    Podczas zajęć prowadzone są ćwiczenia, które mają na celu:
    - kształtowanie prawidłowego toru oddechowego, wydłużanie fazy wydechowej,
    - usprawnianie motoryki aparatu artykulacyjnego (m.in. języka, warg, żuchwy),
    - kształtowanie prawidłowych czynności fizjologicznych w obrębie aparatu mowy (tj. połykanie, żucie, odgryzanie),
    - rozwijanie słuchu fonematycznego,
    - wzbogacanie słownictwa, rozwijanie mowy opowieściowej,
    - rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi,
    - rozwijanie umiejętności rozumienia wypowiedzi słownych,
    - uzyskanie prawidłowej artykulacji poszczególnych głosek.

• • Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się

  • Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się skoncentrowane są na rozwoju umiejętności samodzielnego uczenia się, korzystania z informacji, organizowania pracy własnej, rozwoju funkcji poznawczych, mocnych stron i zainteresowań a także rozwój motywacji do nauki.

    Zajęcia realizowane są w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

    Dzięki tym zajęciom uczniowie nabędą bądź wzmocnią swoje umiejętności związane z: 

    • zwiększeniem potencjału umysłowego, 
    • efektywniejszą nauką, 
    • nabraniem pewności siebie, lepszego funkcjonowania w środowisku szkolnym,
    • ćwiczeniem pamięci, 
    • znajomością i wykorzystywaniem ogólnych zasad i wybranych stylów uczenia się, 
    • efektywnym współdziałaniem w grupie, 
    • pozytywną motywacją do nauki, 
    • zrozumieniem konieczności nauki i korzyści z niej płynących,
    • świadomością swoich mocnych stron, 
    • znajomością ćwiczeń poprawiających koncentrację,
    • zaplanowaniem czasu potrzebnego do nauki, 
    • znajomością sposobów radzenia sobie ze stresem szkolnym.

    Podczas zajęć:

    • dużo rozmawiamy,
    • gramy w tematyczne gry i zabawy grupowe,
    • pracujemy na kartach pracy,
    • wykorzystujemy tablicę interaktywną.

    Przykładowe tematy zajęć:

    • Ćwiczenie koncentracji uwagi . 
    • Rozwijanie percepcji wzrokowej. 
    • Organizacja miejsca do nauki.
    • Gospodarowanie czasem.
    • Co nas rozprasza? 
    • Zasady skutecznego uczenia się.
    • Jak wolimy się uczyć? Style uczenia się. 
    • Ćwiczenie percepcji słuchowej. Uważne słuchanie. 
    • Po co nam motywacja? Rodzaje motywacji. 
    • Określanie celu.
    • Odkrywanie swoich mocnych stron i zainteresowań.
    • Ćwiczenie logicznego myślenia.
    • Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej.
    • Mnemotechniki.
    • Radzenie sobie ze stresem szkolnym.
    • Gimnastyka mózgu.
    • Zajęcia rozwijające umiejętności zapamiętywania.

     

• • Aliquam congue fermentu

  • Etiam lacinia feugiat libero, quis sodales metus porta quis. Proin maximus feugiat ipsum id rhoncus. Donec quis dolor eu est sagittis cursus sed eu ex. Suspendisse bibendum dignissim justo. Aliquam vestibulum magna at iaculis eleifend. Sed mattis ligula et sem egestas rutrum. Vestibulum